La llegenda de Sant Jordi

Aquí us deixo la meva recitació, la llegenda del Sant Jordi pel que la vulguin recordar, ja que durant la nostra etapa com a mestres segurament l'haurem d'explicar durant molts 23 d'abril.



Fa molt i molt de temps, el poble de Montblanc era devastat per un monstre ferotge i terrible, que podia caminar, volar i nedar, i tenia un alè tant pudent, que des de molt lluny amb les seves alenades enverinava l'aire i produïa la mort a tots els qui el respiraven.
El mostre era l'estrall dels ramats i les persones, i per tota aquella contrada regnava el terror més profund. Preocupats per la situació, els habitants de Montblanc van pensar en donar al drac, cada dia de menjar a una persona, per intentar calmar-lo. El problema, era trobar la persona que vulgues sacrificar-se cada dia per ser devorada pel drac.
I així fou com després d'una llarga discussió, els vilatans van decidir sortejar cada dia qui seria la persona que aniria a para a l'estomac del drac.I així ho feren, i sembla ser que la jugada els va sortir bé, l'abominable bèstia se'n deuria sentir satisfeta, per que deixà de fer estralls i malifetes per aquelles terres.
Però heus aquí que un dia, la sort feu que li toqués ser devorada a la filla del rei. La jove princesa era molt simpàtica, amable, bonica, elegant. Tenia el cor de tots els ciutadans robats, i per aquest motiu centenars s'oferiren per substituir-la. Però el rei, afligit i adolorit, fou just i sever, la seva filla era com qualsevol altre. Si li havia tocat hi havia d'anar.
I així fou com la jove donzella sortí del castell per trobar-se amb la bèstia, mentre tot el poble mirava desconsolat i afligit com la princesa es dirigia cap al sacrifici. Però mentre la noia es dirigia cap al cau del monstre, un jove cavaller, amb una brillant armadura , muntat sobre un cavall blanc, La donzella se'l mirà i l'advertí:
- Fugiu! fugiu ràpidament d'aquí! noble cavaller, si us quedeu per aquí, apareixerà la bèstia i només us vegi us devorarà.
El jove cavaller, se la mirà i li contestà
- No patiu jove donzella.Si sóc aquí es per què hi he vingut expressament. He vingut des de molt lluny per protegir-vos a vós i a alliberar el vostre poble d'aquesta fera.
No va tenir temps ni de dir això, que de cop i volta va sortir la fera, davant l'horror de la princesa i el goig del cavaller. Va començar una intensa però breu lluita, fins que el cavaller li va clavar una bona estocada amb la seva llança, que va deixar malferida a la terrible bèstia i la matar. De la sang que en brollà, en sorgí ràpidament un roser, amb les roses més vermelles que la princesa hagués vist mai, roser del que el jove cavaller en tallà una rosa i li oferí a la princesa.

Recitació

L’últim dilluns de classe, dia 21 de desembre em va tocar fer la recitació, encara que m’ho havia preparat bastant, estava molt nerviosa ,gairebé ja acabada la recitació, se’m va oblidar una frase i vaig haver de rectificar . Va ser un moment bastant tens haver de sortir al centre a recitar sabent que totes les persones de la classe estan pendent del que diràs.

Jo vaig decidir recitar un conte, concretament la llegenda de sant Jordi, és una llegenda tradicional a Catalunya, que tothom o gairebé tothom coneix, però quan te l’has d’aprendre per una recitació ho veus diferent, molt més complicat del que és la llegenda en sí, ja que has d’utilitzar un vocabulari correcte i exacte al fragment escollit.

Altres companys van fer altres contes, o poesia , la veritat va ser una activitat bastant maca d’escoltar ja que vam aprendre altres contes que no sabíem i vam escoltar diferents poemes.

Altres exposicions orals de territori

També és vam donar altres dies d'epxosicions orals :

La Sandra Pérez i la Sandra Fernández van fer l’exposició oral sobre el barri de la Barceloneta, seguidament el Joan Amat i el Jordi Mur, el tema va ser la desigualtat social a Barcelona, després els hi va tocar a la Karen Luna i l’Helena Prim ens van explicar :Una hora en una aula d'acollida i finalment vam acabar am l’exposició de l l’Emma Sáez i l’Alba Salinero : La cultura dels joves del Pirineu. Totes aquestes persones van realitzar l’exposició oral el dimecres 2 de desembre.

El dimecres dia 9 de desembre els hi va tocar el torna a la Raquel Barberà i l’Esther Aldehuela, el seu tema va se viure a les residències de la 3a edat, seguidament els hi tocava a l’Albert Paredes i la Sandra Castelnuovo amb Viure a les residències de la 3a edat; però la Sandra no va poder assistir i ho van deixar pel següent dimecres, i finalment ens van exposar el seu treball el Javi Lahoz i el Marc Company: L'Aquarium de Barcelona.

L’últim dimecres d’exposicions va ser el dia 16 de desembre, i ens van fer la presentació la Cristina Bardia i l’Unai González seguidament Sergi Domènech i Isaac Serrano El món - De la Pangea als continents; haig de destacar aquesta exposició oral ja que va ser en la meva opinió la més original, i finalment, per acabar totes les exposicions orals de territori els hi va tocar a l’Albert Valbuena i Rode Pico amb la presentació dels esports de neu.

Exposició oral: El territori

A partir del dimecres dia 25 de novembre , a la classe de comunicació oral, escrita i digital i TIC ,és a dir, a progressos i contextos educatius II hem estat realitzant exposicions orals sobre els Territoris. A mi i la meva companya, la Marina Parras, ens va tocar exposar el nostre treball, les coves de Gavà, el primer dia.
Per realitzar aquest treball prèviament vam fer un treball de camp, és a dir, vam anar a les Coves de Gavà i ens vam informar, vam fer una ruta per les coves i vam poder fer fotos pel museu que hi ha actualment a Gavà.

Seguidament , quan ja teníem la informació, vam preparar la presentació, el powerpoint i l’exposició oral.

La presentació penso que va sortir bé, ja que ens ho havíem preparat bastant, estàvem una mica nervioses, però crec que l’explicació va ser clara, encara que tenim molts aspectes a millorar, com la gesticulació, la fluïdesa de vocabulari...

També es van donar altres treballs com: el del David Catchot i el Juan Antonia León amb la presentació de Perquè l’Amèrica Llatina és pobre? , L’Anna Díaz i la Cristina Cazador, que ens van presentar Sabadell: abans i ara, l’Aïna Romero i la Tamara Herrera, que va exposar les festes populars a Barcelona. Totes aquestes persones van realitzar el treball el mateix dia que nosaltres.




Aquí hos deixo la presentació del meu treball conjuntament amb la MArina Parras: LES MINES DE GAVÀ

Contes del món

L'altre dia no vaig poder assitir a classe de TIC , però una companya m'ha explicat la feina que haviem de fer. L'activitat tracta de fer una presentació power point sobre un dels temes triats a classe Pràctica compartida, , De les TIC a les TAC, Webs de centres, , ButlleTIC , XTECRàdio, Bitàcola de mestra TIC, Revistes escolars, Contes del món, Bloc de l'Edu3.cat, Projectes en Xarxa, Bloc de música.
Jo he triat el tema contes del mon i aquí us deixu la presentació.

competències digitals

Avui a classe de TIC hem parlat sobre les competències digitals específiques del mestre en relació amb al tecnologia, és a dir, tot mestres hauria de tenir uns coneixemnts sobre les noves tecnologies per poder tenir recursos, en quan a fer classes, o per si qualsevol alumne té un dubte..
a nosaltres ens ha tocat el tema de les normes de la UNESCO

Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió.

Els docents han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de la classe, amb petits grups i amb alumnes sols. A més, han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia.

Els docents han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia, a fi d'adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i la pedagogia que contribueixin al seu propi perfeccionament professional.

En tot això els que ens explica és que els del grup UNESCO han de tenir un coneixements bàsics per tal de poder guiar als alumnes en qualsevol aspecte bàsci de l'informàtica.

Les altres dos normes tractes sobre els aprofundiments dels coneixements i la creació de coneixements informàtic. Jo crec que aquests dons punts no són tant importants, ja que no és essencial que tingui coneixementns profunts de l'informàtica, ja que és poden fer activitats d'unes altres maneres, però tenir almenus una persona que tingui coneixements suficients per poder dur a terme activitats informàtiques.

El dimecres passat a classe vam estar realitzant jocs d’ordinadors per a nens, ammb el Jclic author.

Primerament introduíem el nom del joc, seguidament el joc que vam fer va ser de relacionar paraules amb estructures geomètriques i per tant aviem d’agafar el dibuix de l’estructura geomètrica i enganxar-la a un dels requadres que hi havia en la carpeta activitats, i en el requadre del costat el nom corresponent. Les líneas o columnes de requadres es podien modificar segons el nombre de figures geomètriques que volguessis col·locar , com bé ens mostra el dibuix.

Seguidament anàvem havies d’introduir les frases per quan acabessin l’activitat, una frase si feien d’activitats ben feta, una altra si havien errors i una altre que explicava l’inici del joc. Ho trobem en d’imatge del costat



també vam estar ajugant a altre jocscom el crayon physics deluxe en les pantalles d'aques joc ens hi trobem una pilota i una series de camins i una estrella al final del camí , els nens hen de dibuixar estructures amb el ratulí per tal que la pilota arribi a l'estrella sense que caigui pels diferents paranys del camí.
És un joc entretingut i alhora fa pensar al nens diferents tècniques de dibuix per arribar al seu objectiu.

Després vem veure un altre joc 'ArtRage2, sobre creativitats, on els nns poden dibuixar el que vulguim amb diferents materials.

Finalment vam veure el Winlogo. En aquest programa apareix una tortuga i l'alumne ha de descobrir quines ordres cal dornar-li perquè es mogui i per exemple formi un triangle equilàter.l'alumne ha d'escollir la manera de donar indicacions a la tortuga perquè és mogui i fomir les diferents figures.