Cibernàrium.

Dilluns dia 16, en la setmana extraordinària, vam anar a una conferència sobre el cibernàrium i la web 2.0.Primerament ens van passar una enquesta orientativa sobre diversos programes per saber quins coneixiem i quins no. La majoria de persones no coneixia ni les 3/4 parts dels programes de l'enquesta. Alguns dels programes eren ,Wikipedia ,google ,iGoogle, MySpace,Twitter, YouTube , Aprobbo, Delicious, Google Chrome, Audicity,Facebook, , Google Earth, vozMe,Remember The Milk etc...
Seguidament ens van donar uns folletons amb la informació sobre el cibernàrium. Les activitats que fan són, inicia't en internet, créixer en internet i itineraris de formació, com molt bé podem trobar a la pàgina web per tal d' iniciar a totes les persones a les noves tecnologies, estar al dia de les últimes solucions tecnològiques i aprendre a utilitzar les eines d'Internet per millorar el teu perfil professional.
Un multiespai de Barcelona Activa (Ajuntament de Barcelona) amb més de 1000 m2 d'instal.lacions d'accés lliure i obert a tothom on trobaràs un ampli programa d'activitats gratuïtes de formació adaptada a les teves necessitats.

Des de la iniciació bàsica a Internet fins a les aplicacions professionals de les noves tecnologies: activitats diferents pensades per a les persones en edat laboral:

• De curta durada: d'entre 1 i 4 hores.
• Flexibles: es repeteixen en diversos dies i hores (matí i tarda).
• Actualitzades: trimestralment s'incorporen noves activitats.
• Integrades: s'organitzen en forma de recorreguts temàtics.
• A la carta: apunta't només a les activitats que t'interessin o fes un recorregut ordenadament.

L'activitat incicia't tracta sobre càpsules de curta durada (1 hora) en les quals s'inicia als participants en el món d'Internet i se'ls presenta les seves principals eines i serveis: navegadors, cercadors, correu electrònic, portals de recerca d'ocupació, entre uns altres

Els Itineraris per grup són activitats que combinen formació pràctica en l'aula i dinàmiques pedagògiques en les sales de Navegació, especialment adequades a les necessitats específiques de perfils concrets (estudiants de secundària, persones aturades, persones amb algun tipus de risc d'exclusió, emprenedors, etc) i dissenyades per a proporcionar determinades competències en l'ús d'Internet. Els Itineraris tenen una durada aproximada de 4 hores.


Cibernàrium disposa d'espais per tal que puguis navegar per Internet, tan si vens amb el teu portàtil com si vols fer servir algun dels ordinadors que tenim a disposició. A les sales de navegació hi ha una persona que et podrà orientar en la teva navegació.

Aquí us deixu la pàgina web per tal que pugueu consultar l'informació, ja que varia cada mes.

http://www.cibernarium.cat/cibernarium/cat/index.jsp

Després de tota l'informació sobre el cibernàrium ens van explicar concretament una mica que era la web 2.0, que era com la web 1.0 però més modernitzada, que s'actulitza constantmet.
Aquí us deixu un video que ho explica.

http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE

Finalment, per acabar la conferència vam plantejar un debat sobre com ha de ser el professor del futur, i la conclusió va ser que és important que els professors tinguin coneixemetns sobre l'informàtica, ja que el món canvia i cada cop s'utilitzen més les noves tecnologies i per tant aquestes, també afectaràn en l'àmbit educatiu.


En la meva opinió , penso, que el tema de la conferència era interessant, ja que avui en dia, le snoves tecnologies són molt importants, i en un futur, per a ensenyar, les haurem de fer servir, però crec que l'explicació va ser una mica monòtona, els micròfons fallaven i segons quines parts no quedaven massa clares.
Em va sorprendre el fet que més de la meitat de persones que hi havia a la conferència no coneguessin la majoria de programes que en van passar en l'enquesta.

Altres exposicions orals de territori

També és vam donar altres dies d'epxosicions orals :

La Sandra Pérez i la Sandra Fernández van fer l’exposició oral sobre el barri de la Barceloneta, seguidament el Joan Amat i el Jordi Mur, el tema va ser la desigualtat social a Barcelona, després els hi va tocar a la Karen Luna i l’Helena Prim ens van explicar :Una hora en una aula d'acollida i finalment vam acabar am l’exposició de l l’Emma Sáez i l’Alba Salinero : La cultura dels joves del Pirineu. Totes aquestes persones van realitzar l’exposició oral el dimecres 2 de desembre.

El dimecres dia 9 de desembre els hi va tocar el torna a la Raquel Barberà i l’Esther Aldehuela, el seu tema va se viure a les residències de la 3a edat, seguidament els hi tocava a l’Albert Paredes i la Sandra Castelnuovo amb Viure a les residències de la 3a edat; però la Sandra no va poder assistir i ho van deixar pel següent dimecres, i finalment ens van exposar el seu treball el Javi Lahoz i el Marc Company: L'Aquarium de Barcelona.

L’últim dimecres d’exposicions va ser el dia 16 de desembre, i ens van fer la presentació la Cristina Bardia i l’Unai González seguidament Sergi Domènech i Isaac Serrano El món - De la Pangea als continents; haig de destacar aquesta exposició oral ja que va ser en la meva opinió la més original, i finalment, per acabar totes les exposicions orals de territori els hi va tocar a l’Albert Valbuena i Rode Pico amb la presentació dels esports de neu.

Exposició oral: El territori

A partir del dimecres dia 25 de novembre , a la classe de comunicació oral, escrita i digital i TIC ,és a dir, a progressos i contextos educatius II hem estat realitzant exposicions orals sobre els Territoris. A mi i la meva companya, la Marina Parras, ens va tocar exposar el nostre treball, les coves de Gavà, el primer dia.
Per realitzar aquest treball prèviament vam fer un treball de camp, és a dir, vam anar a les Coves de Gavà i ens vam informar, vam fer una ruta per les coves i vam poder fer fotos pel museu que hi ha actualment a Gavà.

Seguidament , quan ja teníem la informació, vam preparar la presentació, el powerpoint i l’exposició oral.

La presentació penso que va sortir bé, ja que ens ho havíem preparat bastant, estàvem una mica nervioses, però crec que l’explicació va ser clara, encara que tenim molts aspectes a millorar, com la gesticulació, la fluïdesa de vocabulari...

També es van donar altres treballs com: el del David Catchot i el Juan Antonia León amb la presentació de Perquè l’Amèrica Llatina és pobre? , L’Anna Díaz i la Cristina Cazador, que ens van presentar Sabadell: abans i ara, l’Aïna Romero i la Tamara Herrera, que va exposar les festes populars a Barcelona. Totes aquestes persones van realitzar el treball el mateix dia que nosaltres.




Aquí hos deixo la presentació del meu treball conjuntament amb la MArina Parras: LES MINES DE GAVÀ

Contes del món

L'altre dia no vaig poder assitir a classe de TIC , però una companya m'ha explicat la feina que haviem de fer. L'activitat tracta de fer una presentació power point sobre un dels temes triats a classe Pràctica compartida, , De les TIC a les TAC, Webs de centres, , ButlleTIC , XTECRàdio, Bitàcola de mestra TIC, Revistes escolars, Contes del món, Bloc de l'Edu3.cat, Projectes en Xarxa, Bloc de música.
Jo he triat el tema contes del mon i aquí us deixu la presentació.

competències digitals

Avui a classe de TIC hem parlat sobre les competències digitals específiques del mestre en relació amb al tecnologia, és a dir, tot mestres hauria de tenir uns coneixemnts sobre les noves tecnologies per poder tenir recursos, en quan a fer classes, o per si qualsevol alumne té un dubte..
a nosaltres ens ha tocat el tema de les normes de la UNESCO

Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió.

Els docents han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de la classe, amb petits grups i amb alumnes sols. A més, han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia.

Els docents han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia, a fi d'adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i la pedagogia que contribueixin al seu propi perfeccionament professional.

En tot això els que ens explica és que els del grup UNESCO han de tenir un coneixements bàsics per tal de poder guiar als alumnes en qualsevol aspecte bàsci de l'informàtica.

Les altres dos normes tractes sobre els aprofundiments dels coneixements i la creació de coneixements informàtic. Jo crec que aquests dons punts no són tant importants, ja que no és essencial que tingui coneixementns profunts de l'informàtica, ja que és poden fer activitats d'unes altres maneres, però tenir almenus una persona que tingui coneixements suficients per poder dur a terme activitats informàtiques.

El dimecres passat a classe vam estar realitzant jocs d’ordinadors per a nens, ammb el Jclic author.

Primerament introduíem el nom del joc, seguidament el joc que vam fer va ser de relacionar paraules amb estructures geomètriques i per tant aviem d’agafar el dibuix de l’estructura geomètrica i enganxar-la a un dels requadres que hi havia en la carpeta activitats, i en el requadre del costat el nom corresponent. Les líneas o columnes de requadres es podien modificar segons el nombre de figures geomètriques que volguessis col·locar , com bé ens mostra el dibuix.

Seguidament anàvem havies d’introduir les frases per quan acabessin l’activitat, una frase si feien d’activitats ben feta, una altra si havien errors i una altre que explicava l’inici del joc. Ho trobem en d’imatge del costat



també vam estar ajugant a altre jocscom el crayon physics deluxe en les pantalles d'aques joc ens hi trobem una pilota i una series de camins i una estrella al final del camí , els nens hen de dibuixar estructures amb el ratulí per tal que la pilota arribi a l'estrella sense que caigui pels diferents paranys del camí.
És un joc entretingut i alhora fa pensar al nens diferents tècniques de dibuix per arribar al seu objectiu.

Després vem veure un altre joc 'ArtRage2, sobre creativitats, on els nns poden dibuixar el que vulguim amb diferents materials.

Finalment vam veure el Winlogo. En aquest programa apareix una tortuga i l'alumne ha de descobrir quines ordres cal dornar-li perquè es mogui i per exemple formi un triangle equilàter.l'alumne ha d'escollir la manera de donar indicacions a la tortuga perquè és mogui i fomir les diferents figures.

MUSEU DE LA CIÈNCIA I LA TÈNCNICA ( TERRASSA)

L'ultima activitat de la setmana extraodinària va ser anar a alguna activitat educativa, jo vaig anar al museu de la ciència i la tècnica de Terrassa. vaig demanar informació sobre les activitats educatives i vaig estar observan el museu, on vaig trobar moltes activitats creatives i pràctiques sobre el funcionament de l'indústria tèxtil.
Ens van donar un folletó , a mi i a la Karen Luna, ja que vam assitir juntes al museu, amb totes les activitats i les he pogut copiar aqui. també surten a la pàgina weeb del museu de la cinència i la tèncnica. Aquí us deixo l'enllaç

http://www.mnactec.cat/


La seu central del mNACTEC està ubicada a Terrassa, en una fàbrica tèxtil d'estil modernista creada per l'arquitecte Lluís Muncunil una de les figures clau de l’arquitectura modernista catalana.
El mNACTEC ofereix un contingut excepcional d'exposicions permanets i temporals.


Oferta educativa: educació primària


Gràcies al Sol

La terrassa del Sol Visita teatralitzada a model de taller, a l’aire lliure, a l’exposició interactiva La terrassa del Sol. Mitjançant dos personatges teatrals que representen l’absència i la presència de la llum, els nens i les nenes descobreixen tots els colors i les seves propietats fins a crear l’arc de Sant Martí. L’activitat inclou la visita a La terrassa del Sol. En cas de pluja es prepararà una alternativa.

Descobrim els transports

El Transport i motos Montesa Visita-taller a l’espai dedicat als infants de 3 a 7 anys. A través de jocs de simulació, els més petits treballaran els concetes de lateralitat i d’orientació en l’espai, les normes bàsiques de circulació i els mitjans de transport. S’observarà la Maqueta Ferroviària i algun vehicle de l’exposició El Transport.


El carilló

El Carilló Visita-taller en la que s’explica la història del carilló . La manipulació de diverses campanes de petit format permet entendre el funcionament del gran carilló. VAN DIRIGIDES A CICLE INICIAL.



Invents de la història

Visita guiada a l’exposició Homo Faber en la que es realitza un recorregut per la història de l’home que fabrica, des de la prehistòria fins a la industrialització, per identificar els moments clau de la història.

Descobrir els invents

Ampliació dels invents de la història

La Fàbrica Tèxtil

La Fàbrica Tèxtil Visita guiada a l’exposició que inclou un recorregut global per la totalitat dels 12 àmbits de l’exposició permanent.

Descobrir els invents

L’exposició Homo Faber. Mitjançant un joc participatiu i amb l’ajuda de personatges rellevants de la història de la ciència, l’alumnat podrà descobrir els invents més importants dels nostres dies.

La Fàbrica Tèxtil

La Fàbrica Tèxtil Visita guiada a l’exposició que inclou un recorregut global per la totalitat dels 12 àmbits de l’exposició permanent: el Vapor + el Tèxtil.

Un passeig per la fàbrica

La Fàbrica Tèxtil Visita teatralitzada. Els alumnes aprenen aspectes tècnics del procés de la llana i descobreixen com vivien els obrers a començament de segle XX, tot posant-se en la pell d’un nen o nena d’aquella època, essent els protagonistes de la història que es narra.

Energia

Exposició sobre l’energia, motor imprescindible de la industrialització que permet comprendre la importància de la utilització de les fonts d’energia al llarg del temps.

L’energia i la vida quotidiana

Enérgeia Visita temàtica per a conèixer la utilització de l’energia en les activitats diàries i com ha variat la font d’energia al llarg del temps.

L’energia de l’aigua

Visita temàtica per a conèixer i valorar l’energia de l’aigua en moviment com una de les fonts energètiques més importants a Catalunya i la seva incidència social.

L’energia al Planeta

Visita temàtica per a conèixer la formació de l’univers; què és l’energia i les diverses formes i maneres de percebre-la. L’energia que ve del Sol: les radiacions electromagnètiques i els seus efectes sobre la Terra. Analitzar la vida al Planeta i la utilització que fa l’home de l’energia.

La vida com a motor

Visita teatralitzada a mode de taller en la qual els alumnes, mit- jançant un joc interactiu conduït per un personatge teatral, experimentaran els processos de producció dels combus-tibles fòssils.

Com sóc jo?

El racó del cos humà Visita guiada en la que es desenvoluparan jocs on els nens i les nenes podran posar a prova les experiències amb el cos humà. Visita conduïda amb diferents interactius i jocs participatius, on els nens i nenes intentaran trobar la resposta a les preguntes per conèixer millor el cos humà, com: som simètrics? Com arriben els aliments a les cèl·lules? Com s’ho fan els ossos per créixer?

Calidoscopis

Visita lliure complementària a les altres visites. Els alumnes passaran moments irrepetibles i tindran una successió ràpida de sensacions. Aquestes 13 exposicions van dirigida tant a cicle inicial, cicle mitjà com cicle superior

El transport al llarg del temps

El Transport i motos Montesa Visita guiada per conèixer l’evolució i millora del transport des dels seus inicis fins a l’actualitat. Els alumnes coneixeran la rèplica del primer avió que es va enlairar o un dels primers cotxes de vapor, o cotxes que funcionen amb energies renovables o veure com eren les benzineres de principis de segle o la col·lecció de motos Montesa.

Gas i petroli: l’energia dels fòssils

Visita temàtica on s’explica l’ús de les energies fòssils, des del gas ciutat, fins el petroli i el gas natural. Els combustibles fòssils tenen en comú que són substàncies formades a par- tir de restes de plantes, animals i microorganismes enterrats durant molt de temps. Durant la visita treballarem l’origen i formació dels recursos energètics d’origen fòssil, la seva extracció, l’aprofitament i les tecnologies derivades. També farem una reflexió de la seva relació amb el canvi climàtic, del futur i de les perspectives d’ús.

L’energia en la vida quotidiana

Enérgeia Visita didàctica que inclou un recorregut per l’exposició Enér geia amb monitor. Es visitaran punts concrets de l’exposició: la pastera, el molí fariner o la botiga de l’electricitat, on es treballaran les diferents fonts d’energia, l’aplicació i el seu funcionament.

L’energia al Planeta

Visita didàctica a l’espai de l’Energia al Planeta. Disposa de fitxes didàctiques per oferir al professorat un material útil per treballar els diferents conceptes a l’aula. En la visita es treballen els conceptes d’energia, què és i com es manifesta, així com les lleis de la termodinàmica, l’energia de les radiacions solars, les radiacions i el planeta terra, la vida a la terra i, finalment les relacions entre l’home i l’energia.

Tot és química

Tot és química Visita guiada que mostra la diversitat i versatilitat de comportament dels elements químics. Després dins la pròpia essència de la química s’explica que els elements i els compostos químics són la base dels productes que s’obtenen en la indústria.

La Façana Fotovoltaica del mNACTEC

Visita temàtica que es combina amb un recorregut per l’àm-bit de L’Energia al Planeta, de l’exposició permanent Enér- geia. Els alumnes podran conèixer les diferents transforma-cions de l’energia, així com l’energia que ens arriba del Sol.

L’electricitat

Façana Fotovoltaica i energia solar Visita temàtica a la Façana Fotovoltaica del mNACTEC que es combina amb un recorregut per l’àmbit de l’Electricitat de l’exposició permanent Enérgeia. Els alumnes podran conèixer diferents fonts de generació d’electricitat i veure les diferents experiències d’alta tensió en les demostracions a la Gàbia de Faraday.

El vehicle solar Despertaferro

Després de fer la visita a la Façana Foto-voltaica s’entra a visitar el vehicle solar Despertaferro, situat a l’exposició permanent El Transport.

Aquestes nou exposicons van dirigides tant a cicle mitjà com superior

Mujeres Matemáticas

Mujeres Matemáticas i Dones de Ciència Visita guiada a l’exposició temporal on es posarà a prova la capacitat de resoldre diferents jocs matemàtics, jocs de lògica, combinació i probabilitat. A més, es faran activitats de càlcul, geometria plana i jocs de paraules.

Una història dels invents

Homo Faber Visita didàctica que segueix un recorregut amb monitor per l’exposició on es treballaran els principals invents i revolucions tecnològiques en el decurs de la història.

Endisa’t en la química

Tot és química Visita teatralitzada i demostració. El grup es veurà sorprès per un personatge teatral històric que ens farà conèixer la part més humana de la ciència, tot explicant la seva obra i les aportacions al món de la química. Els alumnes podran presenciar una «desnaturalització de proteïnes a la francesa», amb l’objectiu de descobrir que la cuina és química. L’activitat inclou la visita a l’exposició Tot és química.

Aquestes tres últimes exposicions van dirigides exclusivament a cicle superior


Fem d’investigadors

Taller que utilitza el mètode hipotètic deductiu; els alumnes prac-ticaran una manera d’utilitzar el mètode científic per tal d’obtenir una sèrie de conclusions a partir de les fonts primàries, objectes de l’exposició, documents i/o plafons expositius.

Investiga com treballaven els obrers i les obreres del tèxtil

Taller que consisteix en identificar i analitzar diferents tipus de fonts històriques, incidint especialment en les fonts escri- tes, per interpretar les condicions de treball al món tèxtil, i contrastar amb les fonts orals enregistrades dels antics treballadors i treballadores del Vapor Aymerich, Amat i Jover. A l’acabar es visitarà l’exposició La Fàbrica Tèxtil per co- nèixer el procés de fabricació d’un teixit de llana, i per veure les demostracions de màquines tèxtils que posen en funcionament personal especialitzat.

El museu també ofereix visites virtuals com:

Mira’t la ràdio. L’evolució dels aparells de ràdio de l’exposició temporal «Mira’t la ràdio. 80 anys de disseny i tècnica de receptors»
El color dels records. L’evolució de la càmera fotogràfica de l’exposició temporal «El color dels records. Càmeres fotogràfiques en el temps»

Una altra activitat complementària que ofereix el museu tant per educació primària com secundària és la deVisita al Parc Natural de Sant Llorenç del Munt i l’Obac + mNACTEC
També és realitzen tallers més manuals.

Llevar-se d'hora

Aquest pràctica la vam realitzar a classe, és tractava de fer una presentació de power point amb l'objectiu de buscar imatges, estructurar-les per després poder fer una exposició oral sobre el tema, és a dir, l'importància era saber organitzar el contiguts, resumir-los, buscar le simatges adequades, per per poder tenir-lo com arecolzament en la nostra exposicions orals.

Els portàtils a les aules

L'objectiu d'aquesta pràctica era fer un power pouint, sobre un tema escollit, en aquest cas sobre el portàtils a les aules, amb la particularitat, que era un treball en grup i per tant haviem d'utilitzar el google docs, fer un document de power point compartit amb totes les components del grup L'helena Prima, la Nuria Villaronga, la Sandra Castelnuovo, la Karen Luna i jo l'Esther Ruiz.

visible body

L'objectiu d'aquesta pràctica era realitzar un powerpoint, en el nostre cas sobre el programa "visible body", en el que podem ampliar els nostres coneixements sobre el cos humà a través d'informació, jocs, fotografies en 3D... seguidament, a partir del powerpoint realitzarem una breu explicació en grup, sobre l'objectiu, els avantages i desavantages, l'estructuració... del programa escollit.

les orques

Pràctica de TIC

L'objectiu d'aquesta pràctica era realitzar un powerpoint en grup amb el programa docs.google de manera que tots els components del grup poguèssim aportar informació sobre el tema escollit, les orques, en el powerpoint sense necessitat de quedar o ajuntar-nos per a realitzar el treball.

documents google

pràctica edu3.cat

Aquesta és la primera pràctica que hem realitzat. Com pujar una imatge al blog?!
Primerament agafes una imatge qualsevol, en aquest cas una de l'edu3.cat, la guardes als documents i crees una nova entrada al blog. Seguidament li dones a l'icono d'imatges i l'adjuntes.
També és pot fer enganxan-la directament d'inernet, copian l'Html de la fotografia a la nova entrada.