Anunci Galeries

La setmana passada a classe vam veure un anunci de Galeries, el qual per promocionar-les feien servir un model d’escola tradicional. L’objectiu era fixar-nos que destacava l’anunci, com ho feia, que ens venia...
Vam poder comprovar que la llum era més clara en els moment que els nens sortien de l’aula, donant a entendre que l’aula és avorrida i fosca, i en canvi fora ens hi trobem la diversió , la llum.
També podem observar que el que promociona és la roba i el material escolar i podem veure que els nens es tiben de les samarretes i no es trenques, per tant són flexibles, també veiem el tros de la font i ningú es mulla donant a entendre que el material és impermeable i resistent a l’aigua. Observem als nens que llencen les motxilles pel terra i tampoc és fan mal bé.
Si escoltem bé la música ens adonem que quan els nens estan a classe només sona el rellotge i en canvi quan els nens surten a fora la musica comença a sonar cada cop més forta fins que surten al pati.
He penjat el vídeo encara que a mi no s’ em veu fins al final.

Qui ets tu!?

Caràcters sorprenents


Sempre que coneixes a una persona nova , et mostres distant, observadora, inquieta de manera que l’altre persona et pot considerar una mica freda fins que agafes confiança, llavors tot és més fluid.
És el cas d’aquesta noia, primerament la pots considerar distant, calculadora, observadora, incapaç de mostrar-se tal com és, fins i tot una mica seria, però tot i així agradable am la gent que l’envolta, però a mesura que la comences a conèixer te n’adones que aquell concepte que tenies sobre ella s’esborra per complert i t’hi trobes am una noia centrada però alhora alegre, amigable, capaç d’ajudar a tot aquell que ho necessiti, però també capaç de posar ordre, de tenir un saber estar, de comportar-se correctament en cada moment, de saber que dir en cada ocasió, de saber valorar el que li convé i el que no. És una persona que mostra confiança, amb la que pots parlar i t’hi trobes agust.
He decidit descriure-la a ella perquè sempre que parlem d’aparences ho fem des de un aspecte negatiu, però també pot ser un aspecte positiu com en aquest cas. El caràcter de les persones et poden donar moltes sorpreses , ja siguin positives, o negatives, i més encara, quan et fas una idea equivocada d’aquella persona.

El codi escrit i oral

L'altre dia a classe ens van donar un article sobre el codi oral i escrit, vam extreure les idees més importants sobre els dos codis i aquí us deixo les diferències entre els dos, les característiques i la relació que hi ha entre ells.

Diferències

Un individu que vulgui dominar el coneixement escrit de la seva llengua no ha d’adquirir tots els coneixements perquè a partir del codi orals ja en domina alguns.
Es donen característiques contextuals ; que són aquelles que es refereixen al context de la comunicació ( espai, temps, relació entre interlocutors...)
La característica contextual de la comunicació oral és immediata es el temps, el receptor compren el missatge a l’ instant, mentre que en l’escrita és diferida i el lector triga a llegir l’escrit que ha fet l’autor. També és donen les característiques textuals o gramaticals, podem comprar les estructures sintàctiques que s’usen en cada codi, el grau de complexitat d’aquestes, la llargada, l’ordre.



Diferències contextuals


En el canal oral s’utilitza un canal auditiu, el receptor percep els diferents signes del text successivament , la comunicació és espontània, immediata, efímera, s’utilitzen codis no verbals, és dona la interacció durant l’emissió en el text i el context extralingüístic te un paper important en canvi en el canal escrit s’utilitza un canal visual, el receptor percep els diferents signes del text simultàniament, la comunicació és elaborada, diferida i duradora, s’utilitza poc els codis no verbals, no és dona l’ Interacció durant l’emissió i el context extralingüístic no és important.


Diferències textuals


En el canal oral l’adequació te tendència a marca la procedència dialectal, en la coherència és dona la selecció rigorosa de l’ informació, és dóna una estructura oberta i poc estereotipades, la cohesió és menys gramatical s’utilitzen elements paralingüístic, s’utilitzen força els codis no verbals, és donen referències exosfòriques, s’incorporen formes pròpies en la gramàtica, s’utilitzen poques solucions formals, el lèxic no està marcat formalment, és dóna la repetició lèxica, s’utilitzen mots am significat específics, com també proformes i hiperònims , tics lingüístics i freqüentem les onomatopeies, les frases fetes, els refranys... en canvi en el canal escrit l’adequació te tendència a neutralitzar la procedència , en la coherència és dona la selecció precisa de l’ informació, és dóna una estructura tancada i molt estereotipades, la cohesió és més gramatical , s’utilitzen pocs elements paralingüístic, s’utilitza poc el codi no verbal, és donen referències endosfòriques, no s’incorporen formes pròpies en la gramàtica, s’utilitzen solucions formals, el lèxic és formal,no és dóna la repetició lèxica,no s’utilitzen mots am significat específics, ni tics lingüístics i és dóna un escàs ús d’ onomatopeies, frases fetes, refranys...


Relació oral – escrit


Un dels autor que va estudiar la relació oral – escrit va ser Gérard Vigner ( 1982 ) que es va centrar en el camps de la didàctica i l’expressió escrita.
Vignes diu que la producció i la comprensió de l’escrit no depenen del canal oral.
- Des de el orígens l’escrit va ser concebut per emmagatzemar l’ informació i no pas per enregistrar paraules. Avui en dia és manté en l’àmbit científic ( és més propi l’escrit que no pas l’oral)
- No existeix una correspondència unívoca entre els dos canals, és a dir, tots dos son independents però necessaris per a la comunicació .
Un altre dels autor va ser Leonard F:M Scinto ( 1986 ) que és va centrar en el camp de la psicologia.
Scinto defensa un model de relació entre el canal escrit i l’oral equipol·lent. Aquest model és basa en el punts següents.
- El canal escrit i l’oral són independents però tenen relació.
- La llengua és un compost del canal oral i escrit i altres canals.
- El canal oral desapareix mentre que l’escrit perdura i és autònom en el context
- El canal oral s’utilitza contínuament metre que l’escrit l’utilitzem menys.

El llenguatge i les llengues

A classe de comunicació oral, escrita i digital, vam parlar sobre les llengües i el llenguatge i aquí us deixu alguns conceptes sobre la llengüa i el llenguatge extrets d'un article que ens van donar a classe.



El llenguatge i les llengües

El llenguatge és més que un instrument de comunicació. Serveix per a transmeten informació. És pot transmeten a partir de la llengua o bé mitjançant signes, és a dir, el llenguatge humà està constituït per una combinació de senyals i combinacions d’aquestes organitzades, que es transmeten d’un emissor a un receptor.

Elements per una definició de llenguatge

Tot ésser humà es comunica a través d’una llengua. El llenguatge és un mitjà d’expressió i comunicació entre les persones.
Amb una llengua organitzem el món, és a dir, els ésser humans son capaços de reduir les coses, el objectes, el món que en envolta en paraules, en el llenguatge per tal de facilitar la comunicació entre les persones.
El llenguatge és un element bàsic per a formar el pensament. Necessitem el pensament per a raonar i dur a terme el llenguatge, és a dir, poder comunicar-nos.
El llenguatge és indispensable per a suport de la memòria, ja sigui individual o col·lectiva, ja que moltes experiències que tenim a la memòria les expliquem a unes altres persones, de manera que questes les comparteixen amb nosaltres.
El llenguatge no serveix només per a comunicar-nos amb altres éssers humans, sinó que ens permet el diàleg amb nosaltres mateixos, és a dir, l’autoexpressió.

Definició de llenguatge

En conclusió el llenguatge és el mitjà de comunicació més extens, ens permet les relacions entre persones, podem ordenar les experiències del nostre entorn individuals, és el suport de la memòria i el coneixement i finalment ens permet dialogar amb nosaltres mateixos.

visible body

L'objectiu d'aquesta pràctica era realitzar un powerpoint, en el nostre cas sobre el programa "visible body", en el que podem ampliar els nostres coneixements sobre el cos humà a través d'informació, jocs, fotografies en 3D... seguidament, a partir del powerpoint realitzarem una breu explicació en grup, sobre l'objectiu, els avantages i desavantages, l'estructuració... del programa escollit.

les orques

Pràctica de TIC

L'objectiu d'aquesta pràctica era realitzar un powerpoint en grup amb el programa docs.google de manera que tots els components del grup poguèssim aportar informació sobre el tema escollit, les orques, en el powerpoint sense necessitat de quedar o ajuntar-nos per a realitzar el treball.

documents google